Guttestreker

Læreplan norsk tegnspråk

Kompetansemål etter 10.trinn

• utforske og gjøre rede for tegnspråklig litteratur og fortellertradisjon
• informere, analysere, reflektere og argumentere i ulike sjangre og for ulike formål
• bruke fagspråk i diskusjoner, spontane samtaler og i skriftlige og muntlige presentasjoner om tegnspråkfaglige emner

Kompetansemål etter VG1 og VG2 YF

• reflektere over innhold, form og formål i ulike tegnspråktekster
• drøfte tegnspråklig kultur og identitet lokalt og globalt

Læreplan norsk for elever med tegnspråk

Kompetansemål etter 10.trinn

• lese skjønnlitteratur og sakprosa på bokmål og nynorsk, på svensk og dansk og i oversettelse fra samiske og andre språk, og reflektere over tekstenes innhold, sjangertrekk og virkemidler

Kompetansemål etter VG1

• reflektere over hvordan tekster framstiller møter mellom ulike kulturer

Guttestreker er et læremiddel som skal trene elevenes ferdigheter i avlesning. Oppgavene som er integrert i nettstedet er derfor rettet mot avlesning. Samtidig er det gjennomgående tema i alle tekstene kultur og identitet. I tegnspråkfagets relevans og sentrale verdier, slik det er nedfelt i læreplanen, står det: «Norsk tegnspråk er et sentralt fag for kulturforståelse, kommunikasjon og danning, og det skal bidra til at elevene utvikler en tegnspråklig identitet. Læreplanen i norsk tegnspråk må ses i sammenheng med læreplanen i norsk for elever med tegnspråk. De to fagene skal gi elevene tilgang til begge kulturenes tekster, sjangre og språklige mangfold. […] Elevene skal bli bevisste på sin egen språklige og kulturelle identitet innenfor et inkluderende fellesskap der flerspråklighet blir verdsatt som en ressurs. I norsk tegnspråk skal elevene bli kjent med tegnspråkets egenart og døves historie og kultur». I tråd med dette, og det tverrfaglige tema folkehelse og livsmestring, er det mange muligheter til refleksjonsoppgaver eller klassesamtaler med utgangspunkt i en eller flere videoer innen for tema språk og identitet:

• Lag en argumenterende tekst, på tegnspråk eller norsk. Tema skal være sammenhengen mellom språk og identitet. Det oppfordres til å bruke tekstene som utgangspunkt, og eventuelle egne erfaringer.
• Drøft påstanden: Språk er en identitetsmarkør. Bruk gjerne eksempler fra tekstene i argumentasjonen.
• På hvilken måte er det sammenheng mellom begrepene språk og identitet? Bruk gjerne eksempler fra tekstene i argumentasjonen.

En annen mulighet er å velge ut enkeltvideoer til enten elevgruppen som helhet eller ulike videoer til forskjellige grupper, og be elevene diskutere innholdet. For eksempel Kevins historie om høreapparatet fra barndommen, under ikonet tog. Hva tenker elevene om denne situasjonen? Når de er ferdig diskutert i hver gruppe, kan man ha en felles presentasjonsrunde.