Tre små pinnsvin
To bittesmå pinnsvin blir funnet helt alene. Hvor er mammaen deres? Tirsdagen etter dukker det opp enda et pinnsvin! Hvem skal passe på dem? Les fortellingen om de tre små pinnsvinene og finn ut hvordan det går med dem.
Om ressursen
Tre små pinnsvin
Tre små pinnsvin bygger på virkelige hendelser og gir samtidig innblikk i hvordan pinnsvin lever, hva de spiser og hvordan mennesker kan hjelpe dyr som trenger det. Slik kombinerer teksten fortelling og fakta på en engasjerende måte. Illustrasjonene støtter fortellingen og bidrar til innlevelse og humor. Det er også laget spørsmål som kan brukes i arbeidet med teksten.
Kompetansemål etter 7. trinn
- lese lyrikk, noveller, fagtekster og annen skjønnlitteratur og sakprosa på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre språk, og samtale om form og innhold
- beskrive, fortelle, argumentere og reflektere i ulike skriftlige sjangre og for ulike formål
- skrive tekster med struktur og mestre sentrale regler for rettskriving, ordbøying og tegnsetting
- utforske samspillet mellom skrift, bilder og andre uttrykksformer og lage egne sammensatte tekster
Tre små pinnsvin er en fortelling basert på virkelige hendelser der faktakunnskap om pinnsvin er vevd inn i handlingen. Illustrasjonene utdyper fortellingen og gir leseren et annet innblikk i hendelsene enn det teksten gjør alene.
La gjerne elevene lese fortellingen uten forberedende aktiviteter. Gjennom historien blir de kjent med pinnsvinungene og arbeidet med å fostre dem opp. Underveis kan de utforske hvordan illustrasjonene støtter og utdyper innholdet, og legge merke til hvordan fakta om pinnsvin flettes inn i fortellingen.
Etter lesingen kan elevene besvare spørsmålene til teksten og samtale om innholdet. Rett også oppmerksomheten mot hvordan illustrasjonene tilfører humor og forteller noe utover det som står i den skriftlige teksten.
Tre små pinnsvin på norsk tegnspråk
Elevene har ulike språklige styrker og kan ha ulik kompetanse i å avlese norsk tegnspråk og lese skriftlig norsk. Dersom de først får møte fortellingen i det språket de mestrer best, kan de bygge opp forståelse for innholdet.
Denne forståelsen kan være en støtte når de senere arbeider med fortellingen i det andre språket. Når innholdet allerede er kjent, trenger ikke elevene bruke like mye oppmerksomhet på å finne ut hva fortellingen handler om. De kan i større grad rette oppmerksomheten mot hvordan innholdet uttrykkes i den andre språkversjonen, og utforske språklige og tekstlige forhold.
I norsk kan læreren støtte elevene i arbeidet med den skriftlige teksten ved å la dem:
- Finne igjen informasjon: Bruke kunnskapen fra tegnspråkversjonen til å finne bestemte opplysninger i den skriftlige teksten. Elevene kan for eksempel lete etter hvor det står hva pinnsvinet spiser, hvilken mat vi kan gi dem, og hva de blir syke av.
- Utforske ord og begreper: Arbeide med sentrale ord og begreper i den skriftlige teksten og knytte disse til kunnskap de allerede har tilegnet seg gjennom tegnspråkversjonen.
- Sammenligne språkene: Undersøke hvordan den samme informasjonen uttrykkes i de to språkversjonene, og rette oppmerksomheten mot ordvalg, setningsoppbygging og hvordan informasjonen formidles i den skriftlige teksten.
- Svare skriftlig på spørsmål til teksten: Bruke spørsmålene som følger teksten, som utgangspunkt for å finne relevant informasjon, bearbeide denne og formulere skriftlige svar. Elevene kan først etablere forståelse av spørsmålet og innholdet gjennom tegnspråkversjonen. Deretter finner de stedet i den norske teksten der svaret står, markerer viktige ord og uttrykk og bruker disse som støtte når de formulerer egne svar. Målet er at elevene ikke bare skal kopiere setninger fra teksten, men øve på å bearbeide informasjon og uttrykke den skriftlig med egne ord.
- Utforske tekststruktur: Bruke bilder til å orientere seg i den skriftlige teksten og undersøke hvordan informasjonen er organisert.